پاسدار دانش

Tell me and I forgetاگر به من بگویی ، فراموش می کنم.                             

Reach me and I rememberاگر یادم بدهی ، به خاطر می آورم.                     

Involve me and I learnاما اگر در گیرم کنی ، یاد می گیرم.                          

                                                                                          سخن معروف فرانکلین ( دانشمند ، مخترع و نویسنده قرن هجدهم )

...

جدول زمان بندي  ماهانه دروس پايه اول ابتدايي 91-1390

از بیل گیتس پرسیدند: از تو ثروتمندتر هم هست؟گفت: بله فقط یک نفر.

....

دانلود

مطلب از طرف همکار محترم خانم نوجی آذر

دراینجا هم فرم های لازم جهت ارزشیابی کیفی و توصیفی رو براتون گذاشتم .

امیدوارم خوشتون بیاد

دانلود

دانلود مستقیم

1- مدیریت پوشه کار  :   نوشته ی آقای قره داغی

2- آزمون مدادکاغذی :    نوشته ی آقای قره داغی

3- سنجش مشاهده ای :    نوشته ی آقای قره داغی

4 - مدیریت بازخورد :    نوشته ی آقایان شکوهی و  قره داغی 

5 - ارزشیابی برای اولیا ء :    نوشته ی آقای قره داغی

تمام آنچه را که در زمینه ی ارزشیابی کیفی - توصیفی نیاز است ، می توان با رجوع به این کتاب ها برآورده ساخت .

قیـمت مـرد نه از سـیـم و زر است       قـیمـت مرد به قـدر هــنـر است

ای بســا بنـده که از کســب هنر       قدرش از خواجه بسی بیشتر است

در ابتدای یادگیری خوشنویسی نکاتی است که توجه به آنها ضروری است و به کارگیری آنها تاثیر بسزایی در زیبایی و فرم صحیح حروف و کلمات دارد . در اصل اجزاء و ترکیبات صحیح و زیبای یک اثر خوشنویسی زاییده ی توجه به این نکات می باشد که در اثر عدم توجه به آنها ، حسن وضع خط به احسن تبدیل نمی شود و همیشه نواقص و نازیبایی هایی را به همراه خواهد داشت .

با کلیک روی عکس زیر فایل مربوط را دانلود نمایید .

مقطع ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابتدایی نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالعكس ؛ در پایه اول دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی ) كلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذكر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. طوری كه بدون یادگیری درس فارسی , یادگیری دروس دیگر تقریباً غیر ممكن می باشد.

نوشته شده توسط عليرضا اسماعيلي مدرس آموزشگاههاي تبريز

http://www.pic.iran-forum.ir/images/hd6vmd4v91nhhwgy637.pdf

دو نکته  مهم در خصوص دفتر«  مدیریت فرایندهای کلاس »

خوب است که  به دیگران هم اطلاع رسانی کنیم :

 1)       نکته اول  مربوط به فرم شماره 5 یعنی « ثبت عملکرد دانش آموز » : 

یادمان باشد که این فرم،  یکی از ابزارهای در اختیار معلم است . پس معلم  در صورت نیاز ،  احتیاج  و تشخیص  می تواند روند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را متناسب با هدف ها و انتظارات دروس ، در آن ثبت نماید .-  ( نکته : گرچه بعد از استقرار کامل برنامه ارزشیابی کیفی – توصیفی و تغییر نگرش معلمان ، این نمون برگ یکی از کلیدی ترین فرم های در اختیار معلم خواهد بود  ) -  یادآوری و تاکید می گردد در صورتی که امکان ِ مستند سازی پیشرفت تحصیلی -تربیتی دانش آموز در پوشه کار ، فراهم است ، نیازی نیست که معلم این فرم را برای همه‌ی دانش آموزان تکمیل نماید .

2)      نکته دوم  مربوط به فرم شماره 6 یعنی « جمع بندی عملکرد دانش آموزان در فرایند یادگیری » :   

   این فرم بجای فرم خودارزیابی معلم از عملکرد ماهانه دانش آموز  است و با تکمیل این فرم دیگر نیازی نیست که همکاران این فرم را در پوشه کار دانش آموز تکمیل نمایند  . ضمنا   با خبر شدیم  که برخی از استان ها هنگام طراحی نهایی دفتر مدیریت فرایندهای کلاسی بجای ،جا بخشی به 10 درس برای پایه های سوم و چهارم تنها 8 خانه را اختصاص داده اند ، چنانچه  استانی  با این مشکل روبرو است پیشنهاد می شود  مدرسین گرامی و مسئولین ارجمند استان  ،  همکاران محترم را راهنمایی بفرمایند ، برای ایجاد وحدت رویه و با توجه به اینکه  ممکن است  دروس تربیت بدنی و هنر،  معلم  تخصصی  داشته باشند  جمع بندی عملکرد دانش آموزان در فرایند یادگیری این دو درس را ، در این جدول ننویسند  .  

                                                                                               وبلاگ جناب آقاي بهمن قره داغي

نمونه برگ ارزیابی معلم از پوشه کار دانش آموزان در پایه دوم    دو ماهه : .............

1- کوشا و نوشا ............ هم بودند و مثل هم ............ می زدند وهمیشه با هم .......... می کردند.

2- پدر ومادر کوشا به آن ها چه گفتند؟ ..........................................................................

........................................................................................................................

3- دارکوب .................  جنگل بود؟

4- کوشا ونوشا از دارکوب چه چیزی خواستند؟ ................................................................

5- دارکوب به کوشا ونوشا گفت :.................................................................................

6- نوشا دلش می خواست .........................................................................................

........................................................................................................................

7- لک لک در ساختن لانه های محکم .............. بود ونوشا از اوخواست تا .............................

را به او یاد بدهد.

8- نوشا این بار به بلبلی ....................... رسید و از او خواست تا...................... بشود.

9- بلبل به نوشا گفت : .............................................................................................

.............................................. این کارچهار سال .............. می کشد.

10- سر انجام نوشا به خانه برگشت ودر آنجا کوشا را دید که .................................................

........................................................................................................................

11- کوشا ونوشا در کجا زندگی می کردند؟ ................................

12- دوست داری به جای کدامیک از پرندگان داستان کوشا ونوشا باشی،چرا؟ یک خط توضیح بده.

........................................................................................................................

........................................................................................................................

13- در درس کوشا ونوشا اسم چند پرنده آمده است؟ ..................... اسم آنها را بنویس، وجمله بساز.

...................... : ...............................................................................................

....................... : ..............................................................................................

..................... : ................................................................................................

14- کلماتی در درس پیدا کن که تشدید ( ّ ) داشته داشته باشد. ............................................

15- کلماتی در درس پیدا کن که صدای ذ داشته باشد. ........................................................

16- کلماتی در درس پیدا کن که صدای اِِ داشته باشد. ......................................................

....................................................................................................................................

........................................................................................................................

17- با کلمه های زیر جمله بساز.

پزشک: ..............................................................................................................

خوش حال : .........................................................................................................

تلاش : ...............................................................................................................

حالا : ................................................................................................................

18- نقطه بگذار.

(املای بی نقطه)............................................................................................................

19- کدام کلمه اشتباه است؟ درست کن و یک بار از ازروی جمله بنویس.

نوشا غبول كرد ولي حنوز يك سال نگزشته بود كه از آموختن آواز هم خسته شد.

........................................................................................................................

20- ما دانش آموازان کلاس دوم  دوست داریم همیشه .................... باشیم.

                                                                                          کوشا وپر تلاش باشید.

                                                                                                   خانی

نمونه برگ ارزیابی معلم از پوشه کار دانش آموزان در پایه اول دو ماهه : ...........

.....................................................................................................................................

......................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

ردیف	انتظارات و اهداف	بسیارخوب	خوب	قابل قبول	ن.به تلاش بیشتر
۱	با بخش کردن و صداکشی می نویسد.
۲	شکل صداها و نشانه های فارسی  را درست می نویسد(غیر آخر،آخر و.)
۳	مرتب، خوش خط وزیبا می نویسد.

انواع روش های املا

1- املاي تقريري: معلم متني را كه قبلاً تهيه كرده بتدريج قرائت مي‌كند تا فراگيران بنويسند.

2- املاي گروهي:در هر گروه يك نفر به بقيه ديكته مي‌گويد. براي مثال در يك گروه سه نفري يك نفر املا مي‌گويد. يك نفر نظارت مي‌كند و نفر سوم مي‌نويسد.

3-املاي گروهي:دانش آموزان به گروه های سه یا چهارنفری تقسیم شده و هر کدام یک خط   مي‌نويسد.

4- املای گروه به گروه دیگر:هر گروه متنی را تهیه کرده برای گروه دیگر می خواند تا آن گروه بنویسد.

5-  املای  ذهنی : دانش آموزان متني را بخواند و در پايان املاي آن را به تنهايي بنويسد .با استفاده از قدرت حافظه خودش به خودش املاء بگويد.

6-املای  ذهنی: کلماتی را پاي تخته می نويسیم و  دانش‌آموزان به کلمات با دقت نگاه مي‌كنند و به ذهن می سپارند. سپس کلمات  نوشته شده رااز روی تخته پاک می کنیم . دانش آموزان با استفاده از قدرت حافظه خود کلمات را می نویسند.

7- املای کارتی: معلّم تعداد کلمه روی کارت می نویسد وجلو کلاس نصب می کند وآنها را می خواند وبعد جمع می کند واز دانش آموزان می خواهد که کلماتی را که به خاطر دارند بنویسند..

8- املاي كامل كردني:معلم تعدادی لغت مثلاً 20 كلمه كه داراي ارزش املايي هستند را انتخاب مي‌كند و سپس جاي آنها را در متن آماده شده جهت تكثير خالي  مي‌گذارد. آن‌گاه متن كامل را خودش مي‌خواند و دانش‌آموزان جاهاي خالي را با توجه به قرائت معلم پر مي‌كنند.می توان کلماتی را انتخاب کرد و حروفی را از کلمه جا انداخت ، دانش آموزان کلمات را کامل کنند.

9- املای با ضبط وصوت: ضبط متن املاء بر روي نوار و پخش آن در كلاس درس یا منزل  جهت نوشتن متن املاء.

10- املاء سفره‌ای :دانش‌آموزان به صورت گروهی برر وی سفره‌های نایلونی با استفاده از ماژیک وایت‌برد  یا انگشت وگواش املاء می‌نویسند.

11- املا آبی : دانش آموزان پایه های اول ودوم  می توانند با استفاده از قوطی مایع ظرفشویی که داخل آن آب ریخته اند روی زمین املا بنویسند.

12- املا ماسه ای:روی تخته شن یا زمین شنی با چوب املا بنویسند.

13- املای کمری :  دانش آموزی روی کمر دوست خود با انگشت  بنویسد و نفر جلویی  کلمه را تشخیص داده وروی کاغذ  بنویسند.

گاه اوج گریه ما خنده است

گریه دل را آبیاری می کند

خنده یعنی اینکه دل ها زنده است

زندگی پیوند شادی با غم است

دوست می دارم من این پیوند را

گرچه می گویند شادی بهتر است

دوست می دارم گریه با لبخند را

قیصر امین پور

 چک لیست از همکار محترم خانم فاطمه رسولی (با اندک تغییر و اصلاح)

دُختر از ريشه « دوغ » است که در ميان مردمان آريايي به معني« شير « بوده و ريشه واژه‌ي دختر « دوغ دَر » بوده به معني « شير دوش » زيرا در جامعه کهن ايران باستان کار اصلي او شير دوشيدن بود .

در پس اکثر لغات و اسم ها فلسفه ی جالبی نهفته است.

در ادامه ...

1) معده یک اسید فاسد ترشح می‌کند

.2) وضعیت بدن بر حافظه تاثیر می‌گذارد.)

...

دانلود

به ادامه ی مطلب رجوع نمایید